Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'na ilişkin öğretmenlerin beklentilerin incelenmesi
Examining teachers' expectations concerning the Science Curriculum within the Türkiye Century Education Model
- Tez No: 996600
- Danışmanlar: PROF. DR. HARUN ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitimin planlı ve sistemli yürütülmesinde öğretim programları büyük önem taşımakta, programların başarısı ise sahadaki uygulayıcılar olan öğretmenlere bağlı olmaktadır. Öğretmen geri bildirimleri, eksiklerin belirlenmesi ve geliştirme çalışmalarına yön vermesi açısından kritiktir. Bu çalışmada, 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'na ilişkin öğretmen tespitlerinden hareketle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı kapsamında 5. sınıf fen bilimleri öğretmenlerinin beklentileri, 2024 programına yönelik algıları ile güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlere dair görüşleri incelenmiştir. Bulguların programın sahadaki yansımalarını görünür kılması ve öğretmen eğitimi ile program geliştirme süreçlerine katkı sağlaması amaçlanmıştır. Nitel desende yürütülen araştırmada veriler, Ankara'da görev yapan 50 fen bilimleri öğretmeninden yapılandırılmış anket ve yarı yapılandırılmış görüş formları aracılığıyla toplanmış; içerik analiziyle kategorize edilmiştir. Bulgular, kazanım sayısı ve konu yoğunluğunun azalmasının olumlu karşılandığını, sürdürülebilirlik ve çevre konularına verilen önemin anlamlı bulunduğunu göstermektedir.Öğretmenler, TYMM'yi öğrenci merkezli, etkin katılımı destekleyen ve günlük yaşamla ilişkilendirme yönleri güçlü bir yaklaşım olarak değerlendirmekte; ancak güncellenen programa ilişkin rehberlik ve desteğe ihtiyaç duyduklarını, alternatif ölçme-değerlendirme araçlarının kullanımına dair açıklamaları yetersiz bulduklarını belirtmektedir. Program ve ölçme yöntemlerine yönelik ek açıklamalar ile okul laboratuvarları ve fiziksel imkânların iyileştirilmesini önermektedirler. Genel olarak TYMM'nin öğrenci gelişimini destekleyici ve olumlu olduğu, önerilerin dikkate alınması hâlinde programın daha uygulanabilir ve amacına daha etkili hizmet edebilir nitelik kazanacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Curricula have a major role in the planned and systematic implementation of education. The successful implementation of programmes depends on the teachers who are the ultimate implementers in the field. The feedback of the teachers on the programme during the process is extremely important in identifying and correcting deficiencies in the programme and in guiding new work. In this study, based on the topics that teachers believe need to be improved in the 2018 Science Curriculum, the expectations of 5th-grade science teachers from the Turkey Century Education Model (TYMM) Science Curriculum, teachers' perceptions of the 2024 Science Curriculum, and their views on its strengths and areas for improvement are examined. The findings are expected to contribute to the programme's visibility in the field and to teacher training and programme development processes. In the qualitative research design study, data were obtained from 50 science teachers working in Ankara by using questionnaires and semi-structured interview forms. The data were categorized using the“content analysis method.”The findings indicate that the decrease in the number of achievements and subject intensity was considered positive. The level of coverage of sustainability and environmental issues was found to be significant.Teachers consider TYMM to be a strong approach which is student-centred, supporting active participation, and related to daily life. How ever, teachers indicate that they need guidance and support regarding the updated programme. The explanations provided on how to use alternative assessment tools were found to be insufficient. Teachers have expressed the need for additional explanations regarding the programme and assessment methods. They have recommended improving school laboratories and physical facilities. In general, TYMM has been found by teachers to be supportive and positive for student development. It is believed that evaluating the suggestions will make the programme more applicable, support student development, and serve its purpose.
Benzer Tezler
- Bilim çocuk dergisindeki astronomi içeriklerinin fen bilimleri dersi öğretim programı'na ve bilimsel süreç becerilerine göre incelenmesi
An analysis of astronomy content in the“science for children”magazine in terms of the science curriculum and science process skills
RABİYA SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDEF CANBAZOĞLU BİLİCİ
- 2018 ile 2024 fen bilimleri dersi öğretim programının karşılaştırılması ve öğretmen görüşleri çerçevesinde incelenmesi(Bursa ili örneği)
Comparison of 2018 and 2024 science course curriculum and examination within the framework of teachers' opinions (Bursa province example)
EZGİ AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BAKIRCI
- Fen bilimleri ögretmenlerinin maarif model müfredatına yönelik görüşlerinin incelenmesi
An examination of science teacher's opinions towards the educational
NEVCAN TÜFEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE YILDIZ
- 5. sınıf yeni fen bilimleri öğretim programı ders kitabındaki etkinliklerin eleştirel düşünme, problem çözme, analitik düşünme becerilerini yansıtma durumlarının incelenmesi
An investigation of the reflection of critical thinking, problem-solving, and analytical thinking skills in the activities of the 5th grade new science curriculum textbook
DUYGU GÜLDEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL CENGİZHAN
- Sorgulamaya dayalı öğretim yönteminin Türk fen eğitim programlarına entegrasyonun incelenmesi
Examination of the integration of inquiry-based teaching method into Turkish science education programs
KAMİLE BASALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKİ PEŞMAN