Geri Dön

Teacher cognition in foreign language teacher education: The sources of pre-service teachers' instructional decisions in the classroom

Yabancı dil öğretmen yetiştirme programlarında öğretmen bilişselliği: Öğretmen adaylarının sınıfiçi eğitsel kararlarının kaynakları

PDF İndir

  1. Tez No: 340540
  2. Yazar: ÖZNUR GÜLDEN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NECMETTİN KAMİL SEVİL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Bilişsel beceriler, Bilişsel davranışlar, Eğitim programları, Sınıf içi çalışmalar, Yabancı dil öğretimi, Öğretim programları, Öğretmen yetiştirme, Öğretmen yetiştirme programları, Üniversite öğrencileri, Candidate teachers, Cognitive abilities, Cognitive behaviours, Education programs, In-class works, Foreign language teaching, Teaching curriculums, Teacher training, Teacher Training Programs, University students
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tez çalışmasının amacı, yabancı dil öğretmen yetiştirme programlarında öğretmen adaylarının öğretmeyi öğrenme sürecinde etkili olan iki faktörü, geçmiş öğrenme deneyimleri ile öğretmen yetiştirme programlarında verilen eğitimi, incelemektir. Kuramsal artalanı öğretmen bilişselliği alanına dayanan bu çalışma, öğretmen bilgisi, öğretmenin öğrenme süreci, öğretmenin düşünsel süreçleri ve öğretmen inanışları gibi anahtar kavramları tartışarak kuramsal çerçevesini çizer. Veri toplama sürecinde hem nitel, hem de nicel yöntemler kullanılmıştır. İlk olarak İstanbul?da bulunan 3 devlet üniversitesindeki İngiliz Dili Eğitimi Bölümlerinde eğitim gören 207 öğretmen adayına bir anket uygulanmıştır. Daha sonra gönüllü 18 öğretmen adayı öğretmenlik uygulamasında ders anlatırken gözlemlenmiş, sonrasında görüşme yapılmış ve öğretmen adaylarından geçmiş öğrenme deneyimlerini yazmaları istenmiştir. Son olarak tüm bu veriler, öğretmen adaylarının sınıf içi kararlarını etkileyen faktörleri incelemek amacıyla analiz edilmiş ve bu verilerin sonuçları ışığında yabancı dil öğretmen yetiştirme programlarının müfredatına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Focusing on foreign language teacher education programs, the present study aims to examine the two factors that are influential in the process of learning to teach, namely student teachers? past language learning experiences and the input they get in teacher education. While developing the theoretical framework which is based on the field of teacher cognition, this study discusses the key concepts such as teacher knowledge, teacher learning, teacher thinking and teachers? belief. Using both qualitative and quantitative methods to gather data, the study bases its methodological framework on the mixed-methods approach. First, a questionnaire was administered to 207 student teachers in the ELT Departments of 3 state universities in Istanbul with a purpose to investigate their cognitions. Following this, 18 voluntary student teachers were observed while teaching in their practicum, interviewed afterwards and they were asked to write their autobiographical accounts. Lastly, all these data were analyzed and commented on together in order to explore the sources of the student teachers? instructional decisions in the classroom. Drawing on the findings and based upon the following discussions, suggestions have been made in the Conclusion in relation to the curriculum of the foreign language teacher education programs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    399822

    Language teacher cognition, classroom practices and institutional context: A qualitative case study on three EFL teachers

    Dil öğretmeni bilişi, sınıf uygulamaları ve kurumsal bağlam: Üç İngilizce öğretmeni üzerine nitel bir durum çalışması

    GÖKHAN ÖZTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ

  2. Tez No

    788337

    Development of EFL instructors' cognitions about language assessment literacy through reflective reading and discussion

    Yansıtıcı okuma ve tartışma yoluyla İngilizce okutmanlarının dilde ölçme değerlendirme okuryazarlığı bilişlerinin gelişimi

    YAŞAR ÜSTÜN KAPLAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  3. Tez No

    377843

    EFL instructors' cognitions and actions in relation to foreign language learning and teaching processes

    İngilizce öğretim elemanlarının yabancı dil öğrenme ve öğretme süreçlerine ilişkin biliş ve eylemleri

    MUSTAFA ÖZTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ YILDIRIM

  4. Tez No

    372379

    Teacher cognition on written feedback: Novice and experienced teachers' beliefs, attitudes and practices

    Yazılı geri bildirim hakkında öğretmen bilişi: Yeni ve deneyimli İngilizce öğretmenlerinin inanış, tutum ve uygulamaları

    GÜL KARAAĞAÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NUR YİĞİTOĞLU

  5. Tez No

    553847

    EFL teachers' beliefs and their practices in grammar teaching and corrective feedback: A case study

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimi ve düzeltici dönüte yöenilik inanış ve uygulamaları: Bir durum çalışması

    SERHAT BAŞAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUMRU AKCAN

Geri Dön