Experiences of students with disabilities in an English language teacher education program: A case study on pre-service teachers with visual impairments
Engelli öğrencilerin bir İngiliz dili öğretmen yetiştirme programındaki deneyimleri: Görme özrü olan öğretmen adayları üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 439093
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 212
Özet
Bu nitel durum çalışmasında, İngilizce öğretmenliği öğretmen yetiştirme programındaki görme engelli öğretmen adaylarının deneyimleri kapsayıcı uygulamalar, erişilebilirlik, ihtiyaçların karşılanması ve kurumsal konular açısından araştırılmıştır. Bu çalışmaya iki görme engelli öğretmen adayı, dört öğretim elemanı, altı öğrenci ve üç yönetici katılmıştır.Bu çalışmada veri bireysel ve grup görüşmeleri, gözlemler, yansıtıcı günceler ve belgeler yoluyla toplanmıştır. Toplanan veri MAXQDA programı kullanılarak nitel olarak analiz edilmiş. Veri analizi sonucunda“öğretmenin tanımı”,“kapsayıcı uygulamalar”,“engelliliğe karşı tutumlar”ve“kurumsal konular”tema olarak belirlenmiştir. Çalışmaya katılan öğretim elemanlarının görme engelli öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine uygun adaylar olmadığını düşündükleri saptanmıştır. Eğer görme engelli öğretmen adayları öğretmenlik mesleğini icra edecekseler, Görme Engelliler Okulunun bu adaylar için en uygun yer olduğu belirtilmiştir. Bununla birlikte, görme engelli öğrenciler ulaşım konusunda ve akademik etkinliklerde erişilebilirlik problemleri yaşamaktadır, ve çalışmaya katılan öğretim elemanlarının bu öğrencilerin ihtiyaçlarını tam olarak karşılayamadığı saptanmıştır. Bu nedenle, bu çalışmadaki öğretim elemanları görme engelli öğrencilerin ihtiyaçlarını nasıl karşılayabileceklerini öğrenebilmek için mesleki gelişim programlarına ihtiyaç duydukları belirlenmiştir. Ayrıca, bu çalışmanın yapıldığı üniversitede Yüksek Öğretim Kurulu'nun engelli öğrenciler konusundaki kural ve yürütmelikleri takip ettiği gözlenirken, yöneticiler ekonomik yaptırımların olmaması durumunda, engelli öğrencilerin ihtiyaçlarının karşılanması için her hangi bir uygulama yapılmayacağını belirtmişlerdir. Son olarak, çalışmaya katılan öğrencilerin ise engellilik durumunun getirdiği zorlukların farkında oldukları ve görme engelli öğretmen adaylarına empati duydukları saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This qualitative case study aimed to explore the experiences of two pre-service teachers with visual impairments in an English language teaching teacher education program in terms of inclusive practices, accessibility, need accommodation, and institutional issues.Two pre-service teachers with visual impairments, four teacher educators, six peers, and three administrators participated in this study. The data were collected through individual and focus group interviews, observations, reflective journals, and documents. The qualitative analysis of data was done with the utilization of MAXQDA software. The themes“definition of a teacher”,“inclusive practices”,“attitudes to disability”, and“institutional issues”emerged from the data analysis. This study found that pre-service teachers with visual impairments are not considered to fit in the language teaching profession by teacher educators, and if they are to be in the teaching profession, they are expected to work at School for the Blind. In addition, the pre-service teachers with visual impairments experience accessibility issues in transportation and curricular activities, and the teacher educators in this study could not fully accommodate the needs of the pre-service teachers with visual impairments. Thus, teacher educators need professional development programs to learn how to accommodate the needs of the pre-service teachers with visual impairments. Besides, the institution in which this research study was conducted only followed the regulations of the Council of Higher Education, and the administrators stated if there were not the likelihood of economic sanctions, the institution would not provide any additional accommodation for students with disabilities. Finally, the study revealed that the peers were aware of the challenges linked to disability and they had empathy for the pre-service teachers with visual impairments.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı yaklaşıma göre dil bilgisi öğretimine yönelik öğretmen görüşleri
Teachers' view on the subject of grammar education according to constructivism
BERNA SALMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM SEÇKİN AYDIN
- Özel öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerle çalışan öğretmenler için geliştirilen öğretmen yeterlikleri eğitim programının etkililiği
The effectiveness of the teacher's competency training program for teachers who teach students with specific learning difficulties
SERDAL DENİZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN SARI
- Engelli öğrenciler için bitki yetiştirme vebakımı etkinliklerinintedavi edici etkilerinin ölçülmesi
Measuring the therapeutic effects of plant growing and care activties for disabled students
SELDA İLGAR BAYRAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Peyzaj MimarlığıSelçuk ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ ÇELİK
- Özel eğitim meslek liselerindeki işitme engelli öğrencilerin din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde karşılaştıkları problemler (Kayseri, İzmir, Samsun ili örneği)
Problems encountered by the hearing impaired (Deaf) students in the religious culture and ethics knowledge course in the special education high schools (The case of Kayseri, İzmir, Samsun)',
ZEYNEP BÜŞRA ÖNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DinErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN TAŞTEKİN
- Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere ingilizce kelime öğretiminde çoklu duyusal yaklaşımının ve üstbilişsel strateji eğitiminin etkisi: Bir eylem araştırması
The Effect of multisensory approaches and metacognitive strategy training on english vocabulary learning in students with specific learning disabilities: An Action research
AYBÜKE ARIK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM COŞKUN